אוהלי ההידברות הוקמו בבתי הספר שבהם פועלת תכנית מורשה - כל ישראל חברים, במטרה לעורר בקרב התלמידים שיח איכותי סביב סובלנות, המבוסס על המקורות היהודים ומובל בידי התלמידים עצמם.
את השיח סביב השולחנות העגולים הנחו "מובילי החברותא": תלמידים שעברו הכנה ולימוד להנחיית קבוצות, בליווי של מנחות מורשה. למרות מזג האוויר הקודר, השיח בין תלמידים בעלי זהויות ותפיסות שונות בנושאי גזענות, אלימות, וסובלנות, היה ערני ומרתק.
באוהל ההידברות שהוקם במקווה ישראל נפגשו מאות תלמידים משלושת בתי הספר בכפר: הכללי, הדתי והצרפתי-ישראלי, לשוחח על הקרע בחברה ומשמעות רצח ראש הממשלה יצחק רבין. את הלימוד, שהתפרס על יומיים והועבר לשכבות ז' ח' ו-ט', העבירו חמישים תלמידים 'מובילי חברותות' משלושת בתי הספר.
במסגרת הלימוד המשותף הוצב 'לוח מְדַבּר', שהתלמידים שיתפו בו תובנה, רגש או מחשבה שהפיקו מהלימוד המשותף. הלוח שימש ככלי לתיעוד התהליך וגם כמרחב נוסף להבעת דעה כתוצר של הלימוד.
"חששתי מאוד להביע את דעתי חשבתי שאני היחידה שחושבת כך," סיפרה עומר טעשי, תלמידת כיתה י' ואחת ממובילות החברותא מבית הספר הדתי מקווה ישראל, "אבל כשישבתי עם הקבוצות הבנתי שעוד הרבה אנשים חושבים כמוני וזה גרם לי לא להרגיש מבודדת בדעותיי ויותר בטוחה בעצמי. זו הייתה חוויה מחזקת עבורי ומעצימה עבורי".
בגימנסיה דרכא בקריית מלאכי לעומת זאת, הנושא הבוער היה 'שנאת חינם'. אוהל ההידברות בבית הספר פעל במשך שלושה ימים, ואירח, בין היתר, תלמידים מבתי ספר שכנים: תיכון אמי"ת ותיכון באר טוביה.
שושי פרץ, מנחה תכנית מורשה בגימנסיה דרכא, מסבירה: "זו השנה שלישית שתכנית מורשה קיימת בבית הספר, והשנה הראשונה שבה הוקם אוהל הידברות. למדנו שברגע שהתלמידים אחראים על השיח, לומדים ובונים את ההנחיה ומעבירים אותה לאחרים, השיח מוטמע ומופנם בקרבם. הם מגלים יותר אחריות ומעורבות בתהליך ומתחילים להתרכז לא רק בעצמם, אלא גם בחברה ובאופן שבו הם יכולים לתרום לה."
מנהלת בית הספר מיכל חזן מוסיפה: "מרתק לראות את תהליך ההעצמה שעברו התלמידים מובילי החברותות. בתהליך הם מפתחים יכולת ביטוי עצמי, הקשבה וסובלנות. גם הדימוי עצמי ותחושת המסוגלות שלהם מתעצמים לנוכח הידיעה שהם עומדים מול חבריהם לקבוצה ומנחים אותם. מעבר להעצמה, תכנית מורשה בדרך טובים מלווה את התלמידים בבית הספר מכיתה ז', תורמת ומשפיעה על תרבות השיח בבית הספר. ככל שהם גדלים, הם מזקקים ומבררים את הזהות שלהם, דרך הדיון והבעת העמדות".
את הדברים מרחיב מנהל מורשה, גיא גרדי: "מורשה שואפת לפתח מנהיגות תלמידים אקטיבית ויוזמת בבית הספר, מנהיגות לא רק מעורבת בעשייה חברתית, אלא לוקחת חלק פעיל בתהליך הלמידה. היקף מפגשי הלימוד הגדול שהתרחש השנה התאפשר משום שהמחנכות אפשרו ל'מובילי החברותות' להוביל את מפגשי הלמידה הדיאלוגית ללא מעורבותן הישירה. התלמידים הפכו להיות שותפים פעילים לצוות החינוכי ונוכחותם אפשרה שיח בגובה העיניים, שיח פחות שיפוטי ויותר מחובר לחיי התלמידים".
